构建中小学法治教育体系，以课堂教学和实践体验为主要途径，以进一步强化法治教师队伍建设为重要保障，加强法治资源整合，突出法治教育合力，创新法治教育载体，培育法治教育文化，打造中小学法治教育“6321”模式。
“6”是建立中小学法治教育“六有”机制，即有教材、有师资、有课时、有活动、有平台、有基地。“3”是建设三支中小学法治教育队伍，即学校法治专兼职教师、法治副校长、学校法律顾问，进一步优化法治教育师资队伍结构。“2”是突出两大工作重点，即推进“1+5+N”的法治教育指导中心，市、县、校三级法治教育特色项目建设。“1”是架构政府、学校、家庭、社会协同合作有效融合的“四位一体”大格局。
1.开设法治教育课程。按照《青少年法治教育大纲》的要求，做好《道德与法治》课程教学，小学阶段，重养成守法意识和良好的行为习惯；初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识；高中阶段，使学生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度及法律常识，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。
2.落实学生法治教材。除国家、省定教材外，各中小学还可从“教育部全国青少年普法网”普法资源库中选取法治教育内容和素材，进一步完善“地方+校本”教材体系，加强现有地方法治教材的整合、修订和完善，确保教材内容符合《青少年法治教育大纲》要求，鼓励各校结合实际，编写法治教育校本教材，开设校本课程。鼓励开发网络教育课程，征集法治教育精品课件、视频，推进网络法治教育建设。教材配备要求开设年段学生人手一册，提倡循环使用。
3.培养学校法治教育队伍。实施“学校法治人才培养”计划，打造一批法治观念强、法律素养高的法治教育师资队伍。落实1名市级中小学法治教育教研员，各县区要配备1名中小学法治教研员。着力建设好学校专兼职法治教师、法治副校长和学校法律顾问三支法治教育队伍。
4.建立法治教育基地。推进法治教育实践基地、部门法治教育基地和校内法治教育体验场馆三类基地建设。按照教育部等七部门《关于加强青少年法治教育实践基地建设的意见》，完善提升现有青少年法治教育中心水平，争取建立市、县（区）青少年法治教育实践基地，加快培育，争创国家级实践基地。
5.架构法治教育平台。深化“互联网+法治教育”中小学法治教育网上阵地，定期向中学学生个人账号推送法治教育知识图片、视频等，实现法律知识网络宣传全覆盖，引导学生、家长利用在家时间主动收看。
6.丰富法治实践活动。加强法治教育活动的整合，避免碎片化，促进法治教育活动常态化、品牌化，突出社会实践活动的作用，教育部门应与法院、检察院、公安、司法等部门合作，引导学校开展丰富的法治实践活动。义务段学校要广泛引导学生开展“小小交通警”“小小法官”“小小税务员”等角色体验活动，让学生在寓教于乐中学习法律知识、培养法治理念。
（关注微正法育官网）