将中华传统文化渗透在小学教育里面，随着时间推移，让传统的中华文化在学生的心中深深扎根，引导学生养成良好的行为习惯，形成积极向上的正确价值观、人生观、世界观，具有非常深远的意义。小学道德与法治课是传承中华优秀传统文化的重要途径，道德与法治教师该如何结合班级学情，将优秀传统文化恰当、适时地引入法治教育课堂呢？
一、挖掘教材资源，导入传统文化
　　教材是教学的指导性材料，是教学的方向指南，也是凝结着文化内涵的教学工具，因而教材必然可以成为渗透传统文化的载体。老师应充分熟悉教材，明确教材中的核心内容，挖掘教材中隐含的核心文化，结合学生的兴趣点，将传统文化的导入法治教育课堂，让学生建立起对传统文化的宏观印象。教师要在教学过程中积极拓展文化知识、教材知识与传统文化相结合，赋予传统文化更强的渗透活力。教师要紧扣主题思想，结合教材内容拓展更多传统文化的相关知识，强化学生对传统文化的兴趣。
　　二、转变教学方法，激发学生兴趣
　　教师首先要在思想上重视起传统文化渗透，承担起传统文化知识的责任。教师要强化自身的综合素养，在树立起渗透传统文化的教学理念的同时，增强自身的引导能力，强化自身的教学能力，将传统文化与教学内容融为一体，在法治教育课程设计、课堂讲授、课后辅导等各个环节做好把控。教师要积极转变教学模式，在教学方法上实现与时俱进，尤其是在信息化背景下，教师应进行信息化教学，有效利用多媒体教学，将传统文化以图像、音频等各种方式融入教学，丰富学生的学习体验。
　　三、讲述传统故事，激发民族自豪感
　　在课堂教学中引入传统文化小故事，不但可以在很大程度上吸引学生的注意力，同时还能够将传统文化融入到实际的教学内容中来，可谓是一举两得。在选择故事时必须要结合实际的教学内容，通过小故事来引入法治教育教学内容，并让小学生能够有兴趣听下去，能够顺着教师的指引不断地探究和思考。
　　四、解读传统节日，增进家国情怀
　　传统节日属于我国传统文化中的重要内容，也属于中华民族长期以来历史文化的积淀，所以我们通过传统节日对小学生展开传统文化教育是一种非常有效的方式，能够在很大程度上加深学生对传统节日的理解，增进对国家安全统一等法治教育的情怀。
　　例如说七夕节属于中国的情人节，我向学生介绍了牛郎和织女的故事；端午节不单单要吃粽子，同时我给学生讲述爱国主义诗人屈原的故事，培养和激发学生的爱国主义情感。
　　五、弘扬民俗民风，增强民族团结意识
　　小学法治教育课堂中有不少是关于民族内容的。我国是多民族国家，各个民族都有自己不同的民俗民风，民俗民风是民族文化的一部分。“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，尊重和弘扬民俗民风，有利于促进学生的民族团结意识。所以，在道德与法治课中，遇到有关民族民俗民风的内容时，要重点培养学生的民族团结意识。
   道德教育是法治教育的基础，法治教育使道德教育得以强化。
在小学法治教育中切入融合中国传统文化，使其得以传承和发展，同时辅助学生建立良好的道德基础，这样才能使中华传统文化在小学道德与法治课堂中得到合理使用，同时才能把中华传统文化的光彩绽放出来。
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