法律和道德都是建立在一定社会经济发展的基础上，用来调节人与人、人与社会关系的价值规范。从法律和道德的自身功能上来看，两者都具有规范人们行为的功能，都能够起到维护社会秩序的作用，都是维护社会稳定和规范人们行为的重要手段，但两者发挥作用的方式以及作用的对象、范围、评价标准等又不尽相同。
高校法治教育是在遵循大学生成长规律、法治观念形成规律和教育教学规律的基础上，以课堂讲授和实践体验为主要渠道，以法律知识和法治观念融合教育为核心内容，引导学生树立中国特色社会主义法治理念、提升法治素养、凝结法治思维、生成法治信仰的系统性教育工程。
高校作为青年学生法治教育的关键阵地和重要场域，担负着引领教育理念、创新教育模式、纵深教育研究、培养教育人才的重大使命。加强高校青年学生法治教育对于推进国家治理体系和治理能力现代化、全面落实依法治国和依法治教、培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要价值。
长期以来，相较于道德教育的开展而言，无论是从整体认识、共识程度，还是具体实施、操作体系上来看，高校法治教育都处于相对欠缺、对等失衡的状态，部分高校将法治教育置于德育工作的子系统中，忽视了法治教育的独立属性和学科特性，这无疑排挤了法治教育的发展空间和成长场域。
如何正确处理和认识两者的互动统一关系，真正实现法治教育和道德教育的同频共振、同向同行，对于高校开展法治教育具有前提性意义。

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